大學(xué)生的求生能力為什么這么差？
11月14日早晨6時(shí)左右，上海商學(xué)院女生宿舍確實(shí)發(fā)生火災(zāi)。有4名女生情急之下先后從6樓跳下身亡。（新民網(wǎng)）
大火來(lái)臨，從6樓跳下，會(huì)是什么后果？作為一個(gè)大學(xué)生不可能不知道。但是，就是這么一個(gè)幾乎地球人都知道的后果，四個(gè)大學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地跳下。人們不禁要問(wèn)：大學(xué)生的求生能力為什么這么差？
首先，它反應(yīng)了當(dāng)前應(yīng)試教育中的一種通?。褐貢局R(shí)，忽視生活能力；重應(yīng)試分?jǐn)?shù)，忽視實(shí)際操作。結(jié)果是書越讀越多，生存和生活的能力越來(lái)越差。真正地成為了四體不勤，五谷不分的那一類人。曾經(jīng)有媒體報(bào)道，中日兩國(guó)中學(xué)生在一起進(jìn)行夏令營(yíng)，結(jié)果，日本中學(xué)生什么事都自己做，中國(guó)的中學(xué)生什么事都依賴高級(jí)保姆-------父母。
其次，它反映了現(xiàn)在大學(xué)生知識(shí)體系存在嚴(yán)重的缺陷：小學(xué)、中學(xué)、到大學(xué)；本科、碩士到博士，學(xué)識(shí)非常之淵博，生活中的小巧門，生存中的小知識(shí)卻是一無(wú)所知。其實(shí)，最近幾年，由于火災(zāi)造成群死群傷的事件頻發(fā)，火災(zāi)發(fā)生后如何求生，媒體上多有介紹。但是，疆化的書本知識(shí)，囿于書本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，追求時(shí)尚卻不關(guān)心時(shí)事的心態(tài)，使他們喪失了從書本以外、從學(xué)校以外獲取知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)。
再次，反映了大學(xué)擴(kuò)招后硬件跟不上，管理跟不上的現(xiàn)實(shí)。連續(xù)幾年的擴(kuò)招，大學(xué)人滿為患。一些大學(xué)片面追求經(jīng)濟(jì)效益，一些政府部門把大學(xué)的擴(kuò)張作為政績(jī)工程來(lái)抓。大學(xué)的盲目擴(kuò)張，帶來(lái)的資金缺乏，使得校園建設(shè)中存在諸多的缺陷，如消防設(shè)施滯后，或者根本就沒(méi)有嚴(yán)格按照消防要求進(jìn)行建設(shè)。而在大學(xué)生的入學(xué)教育中，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育，知識(shí)教育，缺乏的是安全教育。一些高校采取制定一些格式合同，要求新生入學(xué)時(shí)，校方、家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂的做法了事，將安全的責(zé)任推給學(xué)生與家長(zhǎng)。在這樣的管理模式下，缺乏的是一種對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。不發(fā)生安全事故，只能憑僥幸。
水火無(wú)情，上海商院4名女生不是死在大火的吞噬中，而是死在自己的選擇里，教訓(xùn)是非常深刻的。我們的大學(xué)在培養(yǎng)什么人？似乎是很明白的。但是，如果我們培養(yǎng)的人，個(gè)個(gè)只是書呆子，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，在面臨危險(xiǎn)時(shí)，心理是如此的慌張，處置能力是如此的差，這樣的大學(xué)教育是一種失敗。
（來(lái)源：新華網(wǎng)教育頻道）
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