更好地?fù)?dān)負(fù)起造就高層次人才和支撐自主創(chuàng)新的歷史重任
學(xué)位與研究生教育作為國民教育的頂端，對其他層次的教育有著帶動和引領(lǐng)的作用，是高層次創(chuàng)新型人才的主要來源和科學(xué)研究潛力的主要標(biāo)志，是提高綜合國力和國際競爭力的有力支撐。
去年，我們國家有三件大事對現(xiàn)代化建設(shè)全局將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對學(xué)位與研究生教育也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一是召開了十七屆五中全會，做出了當(dāng)前我國仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的重大判斷，對“十二五”期間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出全面部署，明確提出以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線。二是頒布了國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要，召開了全國人才工作會議，提出了未來10年我國人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、指導(dǎo)方針、總體部署和重大舉措。三是頒布了中長期教育規(guī)劃綱要，召開了新世紀(jì)第一次全國教育工作會議，謀劃了未來10年教育改革發(fā)展的藍(lán)圖。綱要對高等教育做出了全面部署，把提高質(zhì)量作為核心，對推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革、加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)步伐提出了新的思路和更高要求。中央的部署為做好學(xué)位與研究生教育工作指明了方向。當(dāng)前和今后一個時期，貫徹好黨的十七屆五中全會精神，落實好教育規(guī)劃綱要和人才規(guī)劃綱要，是擺在我們面前的重大任務(wù)。
同時，還應(yīng)清醒地認(rèn)識到，面對新的形勢和新的使命，學(xué)位與研究生教育和發(fā)達(dá)國家相比、和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段性需求相比、和人民群眾接受高水平教育的期盼相比，還存在許多不適應(yīng)的地方。比如：各級學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科類型結(jié)構(gòu)還難以很好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的多層次多樣化需求，與發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的銜接不夠緊密，對高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)律把握不深，培養(yǎng)模式、師資隊伍、課程建設(shè)、考核體系還有待進(jìn)一步完善，文化培育和學(xué)風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng)，等等。這些問題很大程度上制約著研究生教育質(zhì)量的提高，直接影響服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成效。我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度深刻認(rèn)識學(xué)位與研究生教育的重大意義，切實增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感和憂患意識，奮發(fā)有為，積極進(jìn)取，更好地?fù)?dān)負(fù)起造就高層次人才和支撐自主創(chuàng)新的歷史重任。
在新的歷史時期，學(xué)位與研究生教育必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以育人為根本，以質(zhì)量為核心，以改革為動力，堅持“完善制度、提高質(zhì)量，科教結(jié)合、支撐創(chuàng)新，適應(yīng)需求、引領(lǐng)未來”的基本思路，更新教育觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善結(jié)構(gòu)類型，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，加快建設(shè)中國特色、世界一流、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理的高質(zhì)量學(xué)位與研究生教育，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和提升國際競爭力提供有力支撐。
